Per i neonati prematuri, la scuola materna insieme alla genitorialità possono significare successo accademico
La scuola materna e la genitorialità sono importanti per i neonati prematuri per ottenere successo accademico.
I neonati nati tra tre e sei settimane in anticipo – considerati prematuri tardivi – sono a rischio di problemi di apprendimento, ma possono essere superati, dicono i ricercatori.
La frequenza dell’asilo nido e una genitorialità sensibile possono aiutarli a colmare il divario accademico, secondo uno studio recente.
“I nostri risultati evidenziano un’opportunità per i fornitori di assistenza pediatrica di offrire strategie di prevenzione ai genitori di neonati prematuri tardivi per mitigare il rischio accademico e promuovere la resilienza accademica attraverso una genitorialità sensibile”, ha detto l’autore principale, il dott. Prachi Shah, un pediatra dello sviluppo e comportamentale presso l’Ospedale per bambini C.S. Mott dell’Università del Michigan a Ann Arbor.
Il basso livello di istruzione materna, l’uso di tabacco in gravidanza, i gemelli / la gestazione multipla e il sesso maschile aumentavano il rischio di deficit matematici e di lettura per i neonati prematuri tardivi, ha scoperto lo studio.
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I pediatri possono favorire una genitorialità sensibile per aiutare questi bambini, hanno detto i ricercatori. Possono promuovere la salute relazionale precoce, in cui i genitori offrono una relazione sicura, stabile e nutriente con i loro figli.
“Abbiamo scoperto che le prime esperienze di genitorialità sensibile erano associate a un successo accademico precoce per i neonati prematuri tardivi”, ha detto Shah in un comunicato stampa dell’università.
I ricercatori hanno utilizzato dati provenienti da uno studio che ha seguito migliaia di bambini fin dalla nascita nel 2001.
Hanno monitorato i progressi accademici per 1.200 neonati prematuri tardivi nel tempo. Hanno registrato valutazioni dello sviluppo a 9 e 24 mesi e hanno seguito i punteggi di lettura e matematica nei momenti in cui i bambini sarebbero stati all’asilo nido e nella scuola materna.
Sebbene la maggior parte dei prematuri tardivi abbia sviluppato abilità di lettura secondo una tempistica simile ai loro coetanei a termine, hanno ottenuto punteggi di matematica mediamente più bassi in tutti i punti. Il divario di prestazioni più significativo si è verificato nella scuola materna.
Non è chiaro perché i neonati prematuri tardivi abbiano una vulnerabilità nello sviluppo matematico ma non nella lettura. I ricercatori hanno affermato che potrebbe suggerire caratteristiche uniche dello sviluppo cerebrale, compresi cambiamenti strutturali nelle vie neurali legate alle abilità visuocostruttive. Le abilità visuocostruttive coinvolgono il coordinamento delle abilità motorie fini e compiti come il disegno.
“Ora che abbiamo identificato modelli e predittori dello sviluppo delle competenze di lettura e matematica, possiamo contribuire a informare le linee guida pediatriche per aiutare i neonati prematuri tardivi, che rappresentano la maggioranza dei neonati nati prematuri, a prosperare nel periodo precedente la scuola materna”, ha detto Shah.
I risultati dello studio sono stati pubblicati il 25 agosto sulla rivista Pediatric Research.
Maggiori informazioni
Il Centro per il Controllo e la Prevenzione delle Malattie degli Stati Uniti offre consigli positivi per la genitorialità.
FONTE: Michigan Medicine – Università del Michigan, comunicato stampa, 29 agosto 2023.
